Adoctrina y venceras

[Matias_Mat]

Adoctrinar: tr. Instruir a alguien en el conocimiento o enseñanzas de una doctrina, inculcarle determinadas ideas o creencias.


Por que la idea es esa; moldear la cabecita de niños y adolescentes, desde los niños escupidores de la camporita, hasta los "militantes" de los secundarios tomados del gobierno de la ciudad.



“Nosotros tenemos en este momento casi 4-5 millones de estudiantes… de gente que estudia. Que si no votan hoy, votan mañana, no hay que olvidarse.

Tenemos que irlos convenciendo de que hagan la escuela primaria. Yo le agradezco mucho a las madres, que ya le enseñan a decir “Perón” antes que decir “papá”. Es ya demasiado eso, pero…

Para la primera parte de esta acción individual es imprescindible el adoctrinamiento. La escuela primaria constituye entonces el primer escalón de captación y del adoctrinamiento de la futura ciudadanía al movimiento justicialista. Esta exigencia impone al personal de preceptores, maestros y profesores una profunda identificación con los postulados de la doctrina, a fin de que la juventud, al iniciarse en el estudio de los derechos ciudadanos, se encuentre identificada con la doctrina nacional.”

- Juan Domingo Perón




Ahora resulta que el relato Nac & Pop llego hasta el aula del jardin de infantes: http://camaleonx.wordpress.com/2012/...n-de-infantes/

if (typeof(toggle_spoiler) == "undefined"){ toggle_spoiler = function(spoiler_cont) { if(spoiler_cont.parentNode.parentNode.getElementsByTagName('div')[1].getElementsByTagName('div')[0].style.display != 'block') { spoiler_cont.parentNode.parentNode.getElementsByTagName('div')[1].getElementsByTagName('div')[0].style.display = 'inline-block'; this.innerText = ''; spoiler_cont.value = 'Ocultar'; } else { spoiler_cont.parentNode.parentNode.getElementsByTagName('div')[1].getElementsByTagName('div')[0].style.display = 'none'; spoiler_cont.value = 'Mostrar'; } } }

Spoiler Spoiler

Día de la Memoria en el jardín de infantes

Conste que no quería saber ni comentar nada sobre política. Teniendo 2 semanas de vacaciones, había tenido que tomar la decisión de si duplicar mi participación en las redes y escribir más en mi blog, o si dejar todo eso en modo secundario y disfrutar de mi familia, distenderme jugando, y liquidar algunos trabajitos retrasados (como el backup de mi vieja PC). Y había tomado la segunda decisión. Y de ésto pueden dar fe los que me siguen en las redes sociales.
Pero así y todo, no pude evadirme del mal del kirchnerismo ni de los de los “Derechos Humanos”. Seguían las noticias que me llegaban por cualquier canal, y Cristina parecía esforzarse por que volviese, por ejemplo, con medidas como limitar la importación de libros porque “pueden ser peligrosos para el consumidor” (y es cierto, algunos contenidos pueden ser tóxicos para algunos integrantes de ciertas sectas). Parcialmente vencido, entré brevemente a subir algunos links, cuando mi mujer me avisa que había actividad en el jardín de infantes de mi nena (sala de 5 años, aunque ella tenga 4) con motivo del “Día de la Memoria“. Ya había tenido una “muestra gratis” en el cuaderno de mi hija, cuando pedían cuál era su nombre y por qué se le había puesto. No tardé mucho en hilar “identidad” con “memoria” y el 24 de Marzo. Decidí ir, aunque en ese tranquilo estado zen que me había prometido.
Llegamos, nos sentamos en las sillitas de las que ya había hablado años atrás, con los chicos en el piso, y la maestra situada frente al pizarrón con un curioso e improvisado teatro de títeres (una manta con una luz detrás). Comenzó diciendo de cara a los padres algo como “Hoy recordamos cosas sucedidas en épocas terribles para el país, pero que nunca hay que olvidar. Ellos todavía son chiquitos como para explicarles la situación completa, no van a entender todavía ni se les puede hablar a fondo, pero creemos que hay ciertas cosas de las que sí les podemos hablar y afianzar el concepto, como la identidad y el respeto. Por eso, van a ir pasando detrás de la sábana y van a hablar a través de sus títeres (creados por ellos en clases) con un cartelito con su nombre al lado [cartelito que entre los 3 habíamos hecho en casa días antes]“
Yo suspiré a medias porque parecía ser un revisionismo extra-light, los chicos fueron pasando (mi hija estuvo hermosa, por supuesto src="http://s2.wp.com/wp-includes/images/smilies/icon_razz.gif?m=1336659725g" border="0" alt="" ) y fueron sucediéndose algunas pequeñeces curiosas. Por ejemplo:

1. Mi hija pasó primera y cuando la maestra preguntó su nombre para que represente, dijo su apodo (diminutivo de su nombre real); la educadora la corrigió y ella tuvo que decir su nombre completo para que siguiera la obra. Pregunto: ¿acaso el apodo no es parte de la identidad? ¿Si la identidad fuera algo único e irrepetible, no deberían haber dicho también segundo nombre, apellido y DNI?
2. La escuela a la que asiste mi nena es pública y laica. La maestra dijo “algunos nombres de los chicos provienen de La Biblia. No les dije “Biblia”, sino “un libro”, como para que sepan que algunos pueden tener ese origen“. Ella parece estar confundiendo el significado real de “enseñanza laica”. Que no pueda machacar con cualquier religión ni imponerla a sus alumnos, no indica que no pueda decir realidades reales. Si un nombre proviene de La Biblia, vino de allí y listo, no de “un libro” cualquiera. Uno de sus alumnos tiene un nombre que proviene del Corán, pero ella no pareció notarlo ni mencionarlo, ni siquiera como “un libro”. Respeto e identidad para no-todos…
3. Uno de los chicos dijo cuál era su equipo favorito, y la maestra animó a los siguientes a que lo dijesen. Me pareció un tanto dual para una obra sobre identidad, porque cuantas más pertenencias tengamos, menos individualidad e identidad propia vamos a tener. Está bien como entretención para cualquier otra obra, pero para una del Día de la Memoria… y más si tenemos en cuenta que ella vitoreaba a los que eran de Boca, reforzando el espíritu grupal al individual.
4. Un chico tenía verguenza de hablar detrás del telón, y la maestra justificó “y bueno, no importa. Total no vas a ser artista”. Ahí van los sueños de un pibe. Respeto al palo.

Cuando todo parecía haber terminado, la maestra vuelve a decir que a los chicos no se les podía decir la verdad completa porque no estaban listos de manera grupal, pero que los padres podían aprenderla y, si querían, y explicársela a su manera a sus chicos. Con un manojo de fotocopias en la mano, dice que va a hacer entrega de una “carta histórica para comprender mejor lo que pasó“, y recibo un ejemplar de “Carta abierta de Rodolfo Walsh a la Junta Militar“. O sea, la verdad para ella era “la parcialidad de la historia revisionista”, y dejaba en claro que ellos no podían adoctrinar, pero sí te dejaban material para animarte a que lo hagas vos mismo en tu casa. Apenas leí el título debí haber puesto una cara extraña, porque mi mujer enseguida me pasó la propaganda subversiva con cara de “tomá… hacé lo que quieras“, con un gesto que leí en ese momento como una carta blanca para ahorcar a la maestra frente a su alumnado.
Le dí una oportunidad a la fotocopia, y busqué por si había algo también “del otro lado“, pero esa carta era lo único que había. Ojeé al vuelo algunos párrafos (no la conocía), y se hablaba de la inflación en el gobierno militar, falseaba datos en varios frentes, y exponía quejas sobre que les mataban a mucha gente en represalia por la gente que mataban ellos (?!?!). Cosa rara para repatir en un acto de “identidad”, “memoria” y “respeto”. Le pregunté a mi mujer qué podía hacer, no porque no supiera que hacer, sino porque no sabía hasta dónde llegar; no quería iniciar una guerra intelectual en el medio del jardín con todos los chicos, pero tampoco se sentía bien dejar pasar todo. A éste gobierno le dejamos pasar todo y miren dónde estamos…
Había decidido llevarme la fotocopia igual, pero seguía incómodo. Cuando nos tocó el turno de saludar y firmar para retirar a nuestra hija, ví el pilón de fotocopias no entregadas en una mesita. Con mi propia copia apunté hacia la pila y le pregunté a la maestra:
- Disculpame, ¿puedo dejar ésto ahí, no?
- [Sin comprender demasiado] S…Sssi. Pero esa copia es para ustedes, es para que la lleven y lean, no hace falta devolverla.
- Sí, ya sé. Pero… no… igual te la dejo. No… [decía mientras suprimía la catarata de cosas por decirle, y negaba con la cabeza y una cara de "conmigo no, Barone"]
Ahí pareció captar lo que estaba diciendo, aunque no creo que adivinase el por qué. Espetó un “Está bien… está bien… respeto tu decisión… la respeto…” con una cara mezcla de sorpresa y asco fitopaence. Le quedó lindo para cerrar el Día de la Memoria y su idea de “respeto”, aunque supongo que seré tildado de pro-militar en su tonta y/o adoctrinadora cabecita. Me hubiese gustado decirle que hubiese tomado de muy buena gana la fotocopia si venía acompañada por la otra parte de la memoria real, como una “Carta abierta de un civil a un guerrillero” (o algo más personal, como la nunca escrita “Carta de Juan Eduardo Barrios a Montoneros”, chico asesinado por subversivos a sus 3 años de vida), pero era explicarle algo a una maestra que no coteja información o que ya es seguidora de la secta “sólo los militares fueron malos“. O sea, cualesquiera fuera el caso, era para hacer lío sin llegar a nada.
Después nos retiramos y casi me arrepentí de mi decisión. Pude haberme llevado las fotocopias igual y evitar que se adoctrine con ellas a una nueva familia, y usar el tan preciado papel para prender el calefón de mi casa o limpiar las cacas del perro. Además, ya las había pagado por adelantado, ya sea a través de la cooperadora escolar o por los expoliantes impuestos para todos. Pero bueno, no todos venimos con el gen ventajero terrorista dentro…
PLPLE

​

Para luego seguir machacandoles la cabecita a los pibes de primaria en casa con Pakapaka en "La asombrosa excursión de Zamba en la Casa Rosada"

YouTube Video

Para posteriormente hacerles bajada de linea en las aulas: http://www.informacion.pakapaka.gov...._dictadura.pdf



Y despues desayunarnos con esta noticia:

En el kirchnerismo proponen que se vote desde los 16 años

Los diputados Yoma y Conti presentaron un proyecto de reforma electoral


http://www.lanacion.com.ar/1459207-e...de-los-16-anos

if (typeof(toggle_spoiler) == "undefined"){ toggle_spoiler = function(spoiler_cont) { if(spoiler_cont.parentNode.parentNode.getElementsByTagName('div')[1].getElementsByTagName('div')[0].style.display != 'block') { spoiler_cont.parentNode.parentNode.getElementsByTagName('div')[1].getElementsByTagName('div')[0].style.display = 'inline-block'; this.innerText = ''; spoiler_cont.value = 'Ocultar'; } else { spoiler_cont.parentNode.parentNode.getElementsByTagName('div')[1].getElementsByTagName('div')[0].style.display = 'none'; spoiler_cont.value = 'Mostrar'; } } }

Spoiler Spoiler

Los diputados kirchneristas Jorge Yoma y Diana Conti presentaron un proyecto de reforma del Código Electoral para permitir el voto voluntario de los jóvenes a partir de los 16 años.
Conti preside la Comisión de Asuntos Constitucionales de la Cámara de Diputados; Yoma encabeza la de Justicia, y ya había promovido una iniciativa similar en 1997, cuando era senador.
Entre los fundamentos del proyecto, Yoma sostiene que en la historia constitucional de la Argentina "se evolucionó de la exigencia de tener 25 años y el voto calificado, a la actualmente vigente, del sufragio universal y el requisito de tener 18 años".
De aprobarse esta iniciativa, empezaría a regir a partir de las elecciones legislativas de 2013. "Las estadísticas indican que se incorporarían al padrón electoral alrededor de 1.500.000 jóvenes; unos 750.000 por cada año", dijo Yoma a la agencia Télam.
El diputado afirmó, además, que la presidenta Cristina Kirchner había apoyado la iniciativa cuando era senadora y que algunas encuestas mostraron que un 40% de los jóvenes están de acuerdo con la reforma y un 20% dijo que necesitaría más información.
En los fundamentos del proyecto se afirma que Brasil, Nicaragua, Cuba y Ecuador han consagrado el derecho de voto a partir de los 16 años y que se promovieron propuestas en este sentido en otros países de América latina. "Tanto el Partido Laborista inglés como el Partido socialista en Francia escandalizaron en su momento a los sectores más conservadores de sus respectivos países, cuando Tony Blair y Lionel Jospin reflexionaron sobre las bondades de bajar la edad a partir de la cual se reconozca el derecho al sufragio", afirmó Yoma.
Según argumentó el legislador, de recordada actuación durante su paso por el menemismo, hoy los jóvenes de 16 años "poseen un nivel de información que los habilita ampliamente para poder formar su opinión". Especialmente, dijo, porque "han sido más permeables a la incorporación del uso de Internet y de los servicios que ésta proporciona".
Sostuvo que el crecimiento del desempleo y de la pobreza en la Argentina "empujó a los más jóvenes a proveer de sustento a sus familias e insertarse tempranamente en la realidad laboral" y eso los hizo "interesarse por debates vinculados a las decisiones en materia política y económica que toman los gobernantes".
En una suerte de defensa anticipada a las críticas que podría recibir su iniciativa, Yoma hizo un llamado a la "coherencia" a "quienes consideran que los menores de 16 años son lo suficientemente maduros y capaces para reconocer la criminalidad de sus conductas, pero les desconocen aptitudes para discernir entre diferentes propuestas electorales".

​

[GabiLove]

Muy bueno!

Claro ejemplo de cómo se intenta meter ideas políticas en los niños.

Igual para ser justos, también habría que señalar cómo a los chicos se les está bombardeando con productos de Gaturro (el gato antiKirchnerista), celulares, juegos, libros, películas, todo de Gaturro... También se busca adoctrinar a los chicos, desde el lado antiKK.

En cuanto a lo de la reforma para modificar la edad para votar. Lamentable, algunos preguntarán "en qué otros países se vota antes de los 18? Por ahí en los países del primer mundo se vota antes...", la respuesta es: Irán (15 años), Chipre (16), Cuba (16), Ecuador (16), Austria (16) e Indonesia (17). Qué ejemplos.

[Just Angry]

Les queda alguna duda? una imagen vale mas que mil palabras:

[Just Angry]

http://www.latandilura.com.ar/leerin...n.asp?id=31803

La bandera de La Güemes en el Colegio Ernesto Sábato

A las recientes denuncias de adoctrinamiento de La Cámpora en las escuelas, el Portal recibió en la víspera un testimonio fotográfico lamentable. La bandera de la agrupación kirchnerista “La Güemes” desplegada en el Colegio Nacional Ernesto Sábato y, frente a ella, un grupo de niños observando el estandarte. Fue el jueves 31 de mayo en ocasión de dictarse el “Taller de Comunicación Popular”. ¿Habrá una explicación del director del establecimiento, Lic. Tomás Landívar y demás autoridades pertinentes? La imagen de la bandera de “La Güemes” en el césped del patio del Colegio Nacional Ernesto Sábato y el puñado de alumnos que la observan, no es, ciertamente, un fotomontaje. La envió al Portal el padre de un alumno, luego de que un episodio de características similares fuera denunciado por el bloque del radicalismo, tomando estado público el fin de semana. La Güemes es una agrupación kirchnerista de creación más reciente que La Cámpora. En Tandil registra como uno sus máximos referentes al Dr. Corrado Sandro Trigilia, quien no tuvo el menor empacho en desplegarla en el ámbito de una escuela pública en abierta violación al Decreto 2299 : “Artículo 193. Prohíbese la colocación de símbolos religiosos o de partidos políticos, en el ámbito de los edificios escolares, excepción hecha de las escuelas de gestión privada confesionales con relación a los símbolos religiosos”. Este episodio ocurrió en el contexto de un Taller de Comunicación Popular, el jueves 31 de mayo y probablemente el director de la Institución, Lic. Tomás Landívar, -entre otras autoridades- debiera explicarle a la comunidad educativa por qué permitió la exhibición de un símbolo partidario en el colegio que dirige.

[mbertelotti]

Adoctrinar: tr. Instruir a alguien en el conocimiento o enseñanzas de una doctrina, inculcarle determinadas ideas o creencias.


Por que la idea es esa; moldear la cabecita de niños y adolescentes, desde los niños escupidores de la camporita, hasta los "militantes" de los secundarios tomados del gobierno de la ciudad.



“Nosotros tenemos en este momento casi 4-5 millones de estudiantes… de gente que estudia. Que si no votan hoy, votan mañana, no hay que olvidarse.

Tenemos que irlos convenciendo de que hagan la escuela primaria. Yo le agradezco mucho a las madres, que ya le enseñan a decir “Perón” antes que decir “papá”. Es ya demasiado eso, pero…

Para la primera parte de esta acción individual es imprescindible el adoctrinamiento. La escuela primaria constituye entonces el primer escalón de captación y del adoctrinamiento de la futura ciudadanía al movimiento justicialista. Esta exigencia impone al personal de preceptores, maestros y profesores una profunda identificación con los postulados de la doctrina, a fin de que la juventud, al iniciarse en el estudio de los derechos ciudadanos, se encuentre identificada con la doctrina nacional.”

- Juan Domingo Perón




Ahora resulta que el relato Nac & Pop llego hasta el aula del jardin de infantes: http://camaleonx.wordpress.com/2012/...n-de-infantes/

if (typeof(toggle_spoiler) == "undefined"){ toggle_spoiler = function(spoiler_cont) { if(spoiler_cont.parentNode.parentNode.getElementsByTagName('div')[1].getElementsByTagName('div')[0].style.display != 'block') { spoiler_cont.parentNode.parentNode.getElementsByTagName('div')[1].getElementsByTagName('div')[0].style.display = 'inline-block'; this.innerText = ''; spoiler_cont.value = 'Ocultar'; } else { spoiler_cont.parentNode.parentNode.getElementsByTagName('div')[1].getElementsByTagName('div')[0].style.display = 'none'; spoiler_cont.value = 'Mostrar'; } } }

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Día de la Memoria en el jardín de infantes

Conste que no quería saber ni comentar nada sobre política. Teniendo 2 semanas de vacaciones, había tenido que tomar la decisión de si duplicar mi participación en las redes y escribir más en mi blog, o si dejar todo eso en modo secundario y disfrutar de mi familia, distenderme jugando, y liquidar algunos trabajitos retrasados (como el backup de mi vieja PC). Y había tomado la segunda decisión. Y de ésto pueden dar fe los que me siguen en las redes sociales.
Pero así y todo, no pude evadirme del mal del kirchnerismo ni de los de los “Derechos Humanos”. Seguían las noticias que me llegaban por cualquier canal, y Cristina parecía esforzarse por que volviese, por ejemplo, con medidas como limitar la importación de libros porque “pueden ser peligrosos para el consumidor” (y es cierto, algunos contenidos pueden ser tóxicos para algunos integrantes de ciertas sectas). Parcialmente vencido, entré brevemente a subir algunos links, cuando mi mujer me avisa que había actividad en el jardín de infantes de mi nena (sala de 5 años, aunque ella tenga 4) con motivo del “Día de la Memoria“. Ya había tenido una “muestra gratis” en el cuaderno de mi hija, cuando pedían cuál era su nombre y por qué se le había puesto. No tardé mucho en hilar “identidad” con “memoria” y el 24 de Marzo. Decidí ir, aunque en ese tranquilo estado zen que me había prometido.
Llegamos, nos sentamos en las sillitas de las que ya había hablado años atrás, con los chicos en el piso, y la maestra situada frente al pizarrón con un curioso e improvisado teatro de títeres (una manta con una luz detrás). Comenzó diciendo de cara a los padres algo como “Hoy recordamos cosas sucedidas en épocas terribles para el país, pero que nunca hay que olvidar. Ellos todavía son chiquitos como para explicarles la situación completa, no van a entender todavía ni se les puede hablar a fondo, pero creemos que hay ciertas cosas de las que sí les podemos hablar y afianzar el concepto, como la identidad y el respeto. Por eso, van a ir pasando detrás de la sábana y van a hablar a través de sus títeres (creados por ellos en clases) con un cartelito con su nombre al lado [cartelito que entre los 3 habíamos hecho en casa días antes]“
Yo suspiré a medias porque parecía ser un revisionismo extra-light, los chicos fueron pasando (mi hija estuvo hermosa, por supuesto src="http://s2.wp.com/wp-includes/images/smilies/icon_razz.gif?m=1336659725g" border="0" alt="" ) y fueron sucediéndose algunas pequeñeces curiosas. Por ejemplo:

1. Mi hija pasó primera y cuando la maestra preguntó su nombre para que represente, dijo su apodo (diminutivo de su nombre real); la educadora la corrigió y ella tuvo que decir su nombre completo para que siguiera la obra. Pregunto: ¿acaso el apodo no es parte de la identidad? ¿Si la identidad fuera algo único e irrepetible, no deberían haber dicho también segundo nombre, apellido y DNI?
2. La escuela a la que asiste mi nena es pública y laica. La maestra dijo “algunos nombres de los chicos provienen de La Biblia. No les dije “Biblia”, sino “un libro”, como para que sepan que algunos pueden tener ese origen“. Ella parece estar confundiendo el significado real de “enseñanza laica”. Que no pueda machacar con cualquier religión ni imponerla a sus alumnos, no indica que no pueda decir realidades reales. Si un nombre proviene de La Biblia, vino de allí y listo, no de “un libro” cualquiera. Uno de sus alumnos tiene un nombre que proviene del Corán, pero ella no pareció notarlo ni mencionarlo, ni siquiera como “un libro”. Respeto e identidad para no-todos…
3. Uno de los chicos dijo cuál era su equipo favorito, y la maestra animó a los siguientes a que lo dijesen. Me pareció un tanto dual para una obra sobre identidad, porque cuantas más pertenencias tengamos, menos individualidad e identidad propia vamos a tener. Está bien como entretención para cualquier otra obra, pero para una del Día de la Memoria… y más si tenemos en cuenta que ella vitoreaba a los que eran de Boca, reforzando el espíritu grupal al individual.
4. Un chico tenía verguenza de hablar detrás del telón, y la maestra justificó “y bueno, no importa. Total no vas a ser artista”. Ahí van los sueños de un pibe. Respeto al palo.

Cuando todo parecía haber terminado, la maestra vuelve a decir que a los chicos no se les podía decir la verdad completa porque no estaban listos de manera grupal, pero que los padres podían aprenderla y, si querían, y explicársela a su manera a sus chicos. Con un manojo de fotocopias en la mano, dice que va a hacer entrega de una “carta histórica para comprender mejor lo que pasó“, y recibo un ejemplar de “Carta abierta de Rodolfo Walsh a la Junta Militar“. O sea, la verdad para ella era “la parcialidad de la historia revisionista”, y dejaba en claro que ellos no podían adoctrinar, pero sí te dejaban material para animarte a que lo hagas vos mismo en tu casa. Apenas leí el título debí haber puesto una cara extraña, porque mi mujer enseguida me pasó la propaganda subversiva con cara de “tomá… hacé lo que quieras“, con un gesto que leí en ese momento como una carta blanca para ahorcar a la maestra frente a su alumnado.
Le dí una oportunidad a la fotocopia, y busqué por si había algo también “del otro lado“, pero esa carta era lo único que había. Ojeé al vuelo algunos párrafos (no la conocía), y se hablaba de la inflación en el gobierno militar, falseaba datos en varios frentes, y exponía quejas sobre que les mataban a mucha gente en represalia por la gente que mataban ellos (?!?!). Cosa rara para repatir en un acto de “identidad”, “memoria” y “respeto”. Le pregunté a mi mujer qué podía hacer, no porque no supiera que hacer, sino porque no sabía hasta dónde llegar; no quería iniciar una guerra intelectual en el medio del jardín con todos los chicos, pero tampoco se sentía bien dejar pasar todo. A éste gobierno le dejamos pasar todo y miren dónde estamos…
Había decidido llevarme la fotocopia igual, pero seguía incómodo. Cuando nos tocó el turno de saludar y firmar para retirar a nuestra hija, ví el pilón de fotocopias no entregadas en una mesita. Con mi propia copia apunté hacia la pila y le pregunté a la maestra:
- Disculpame, ¿puedo dejar ésto ahí, no?
- [Sin comprender demasiado] S…Sssi. Pero esa copia es para ustedes, es para que la lleven y lean, no hace falta devolverla.
- Sí, ya sé. Pero… no… igual te la dejo. No… [decía mientras suprimía la catarata de cosas por decirle, y negaba con la cabeza y una cara de "conmigo no, Barone"]
Ahí pareció captar lo que estaba diciendo, aunque no creo que adivinase el por qué. Espetó un “Está bien… está bien… respeto tu decisión… la respeto…” con una cara mezcla de sorpresa y asco fitopaence. Le quedó lindo para cerrar el Día de la Memoria y su idea de “respeto”, aunque supongo que seré tildado de pro-militar en su tonta y/o adoctrinadora cabecita. Me hubiese gustado decirle que hubiese tomado de muy buena gana la fotocopia si venía acompañada por la otra parte de la memoria real, como una “Carta abierta de un civil a un guerrillero” (o algo más personal, como la nunca escrita “Carta de Juan Eduardo Barrios a Montoneros”, chico asesinado por subversivos a sus 3 años de vida), pero era explicarle algo a una maestra que no coteja información o que ya es seguidora de la secta “sólo los militares fueron malos“. O sea, cualesquiera fuera el caso, era para hacer lío sin llegar a nada.
Después nos retiramos y casi me arrepentí de mi decisión. Pude haberme llevado las fotocopias igual y evitar que se adoctrine con ellas a una nueva familia, y usar el tan preciado papel para prender el calefón de mi casa o limpiar las cacas del perro. Además, ya las había pagado por adelantado, ya sea a través de la cooperadora escolar o por los expoliantes impuestos para todos. Pero bueno, no todos venimos con el gen ventajero terrorista dentro…
PLPLE

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Para luego seguir machacandoles la cabecita a los pibes de primaria en casa con Pakapaka en "La asombrosa excursión de Zamba en la Casa Rosada"

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Para posteriormente hacerles bajada de linea en las aulas: http://www.informacion.pakapaka.gov...._dictadura.pdf



Y despues desayunarnos con esta noticia:

En el kirchnerismo proponen que se vote desde los 16 años

Los diputados Yoma y Conti presentaron un proyecto de reforma electoral


http://www.lanacion.com.ar/1459207-e...de-los-16-anos

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Los diputados kirchneristas Jorge Yoma y Diana Conti presentaron un proyecto de reforma del Código Electoral para permitir el voto voluntario de los jóvenes a partir de los 16 años.
Conti preside la Comisión de Asuntos Constitucionales de la Cámara de Diputados; Yoma encabeza la de Justicia, y ya había promovido una iniciativa similar en 1997, cuando era senador.
Entre los fundamentos del proyecto, Yoma sostiene que en la historia constitucional de la Argentina "se evolucionó de la exigencia de tener 25 años y el voto calificado, a la actualmente vigente, del sufragio universal y el requisito de tener 18 años".
De aprobarse esta iniciativa, empezaría a regir a partir de las elecciones legislativas de 2013. "Las estadísticas indican que se incorporarían al padrón electoral alrededor de 1.500.000 jóvenes; unos 750.000 por cada año", dijo Yoma a la agencia Télam.
El diputado afirmó, además, que la presidenta Cristina Kirchner había apoyado la iniciativa cuando era senadora y que algunas encuestas mostraron que un 40% de los jóvenes están de acuerdo con la reforma y un 20% dijo que necesitaría más información.
En los fundamentos del proyecto se afirma que Brasil, Nicaragua, Cuba y Ecuador han consagrado el derecho de voto a partir de los 16 años y que se promovieron propuestas en este sentido en otros países de América latina. "Tanto el Partido Laborista inglés como el Partido socialista en Francia escandalizaron en su momento a los sectores más conservadores de sus respectivos países, cuando Tony Blair y Lionel Jospin reflexionaron sobre las bondades de bajar la edad a partir de la cual se reconozca el derecho al sufragio", afirmó Yoma.
Según argumentó el legislador, de recordada actuación durante su paso por el menemismo, hoy los jóvenes de 16 años "poseen un nivel de información que los habilita ampliamente para poder formar su opinión". Especialmente, dijo, porque "han sido más permeables a la incorporación del uso de Internet y de los servicios que ésta proporciona".
Sostuvo que el crecimiento del desempleo y de la pobreza en la Argentina "empujó a los más jóvenes a proveer de sustento a sus familias e insertarse tempranamente en la realidad laboral" y eso los hizo "interesarse por debates vinculados a las decisiones en materia política y económica que toman los gobernantes".
En una suerte de defensa anticipada a las críticas que podría recibir su iniciativa, Yoma hizo un llamado a la "coherencia" a "quienes consideran que los menores de 16 años son lo suficientemente maduros y capaces para reconocer la criminalidad de sus conductas, pero les desconocen aptitudes para discernir entre diferentes propuestas electorales".

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Me parece perfecto
¿Que se pensaron?¿que la educación no es politica? Todo el mundo dice: Acá lo que hace falta es educación.
Obvio que sí, la educación hace a la consciencia de clase, a la consciencia politica o hace a la implantación de conceptos liberales y conservadores. A mi de chico me enseñaban que Sarmiento fue un gran prócer y Rosas un hijo de puta ¿eso no es politica?
No nos engañemos, la educación es politica. Cada sistema social y politico educa a los chicos para funcionar en ese sistema y todo cambio en el sistema tambien implica un cambio en la educación y en la manera en que se forma a la gente.
Y prefiero mil veces que los chicos estén viendo paka paka a que estén viendo Fox Kids y despues salgan a fingir que se asesinan ellos insultandose y maldiciendose en español neutro...

[banned_471]

A mi de chico me enseñaban que Sarmiento fue un gran prócer y Rosas un hijo de puta

Es que Sarmiento fue un prócer y Rosas un gran hijo de puta....
Uno se las daba de popular, se iba a bailar condombe con los negros... y era unos de los terratenientes más grandes del país... el otro se partió el orto por implantar la educación universal y gratuita... no creo que haya dudas al respecto.

[mbertelotti]

Es que Sarmiento fue un prócer y Rosas un gran hijo de puta....
Uno se las daba de popular, se iba a bailar condombe con los negros... y era unos de los terratenientes más grandes del país... el otro se partió el orto por implantar la educación universal y gratuita... no creo que haya dudas al respecto.

Sarmiento implantó un sistema de educación europea y su política era matar a los gauchos y reemplazarlos por ingleses. Rosas no era perfecto pero consiguió unificar Argentina y defendió sus causas y su soberanía politica e independencia económica. Rosas no se la daba de popular, Rosas era popular. Sarmiento fue un enemigo de los argentinos.
En cualquier caso, el hecho de que discutamos esto me da la razón a mí. La educación es política y cuando se dice que Sarmiento fue un procer y que Rosas fue un hijo de puta, se está adoctrinando en una ideología política.
La educación por si misma no es buena ni mala... la educación y la adoctrinación son la misma cosa. Ustedes los liberales tratan de hacer como que no es así porque ya tienen su ideología politica naturalizada, institucionalizada, que no es lo mismo que decir que sea objetivamente cierta. Entonces el criterio que usan para diferenciar educación y adoctrinamiento, objetividad e ideología, es si lo que se enseña se adapta a la ideología de ustedes o no.
Cualquier forma de educación tiene raíces y consecuencias políticas, por ende, es adoctrinamiento, implantación de una ideología.

[Just Angry]

Propaganda infantil, ayer y hoy




- Evita (libro): http://www.scribd.com/doc/100424678




La educación en tiempos de Perón y Evita






En La Campora borraron algunas páginas

Mientras dure en la memoria caché de Google

"Colaboración de La Cámpora en la Escuela Nº 14 de Saladillo

En el marco del Plan Nacional de Lectura, del Ministerio de Educación de la Nación, los compañeros de La Cámpora Saladillo, visitaron la Escuela N° 14 de Alvarez de Toledo, Partido de Saladillo en donde entregaron manuales de primero a sexto grado y libros de cuentos. Este material se suma a los más de 500 libros de cuentos y 400 manuales, más un centenar de guardapolvos, que fueron entregados en su mayoría en escuelas rurales. De esta manera los compañeros de Saladillo demuestran su compromiso con la educación y el desarrollo cultural de los niños y niñas del distrito. Los compañeros se retiraron del establecimiento contentos por el recibimiento que les dieron los chicos y docentes de la escuela, que agradecieron repetidas veces por los libros entregados".

A la página la borraron en el site de La Campora.

Van con dinero del Ministerio de Educación y llevan las banderas de La Campora....

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Acá dejaron las fotos en el colegio de Los Toldos:

Por lo menos no dice que fueron con dinero del Ministerio de Educación!
http://partido-pirata.blogspot.com.a...s-paginas.html

[rohan2k]

Me parece perfecto
¿Que se pensaron?¿que la educación no es politica? Todo el mundo dice: Acá lo que hace falta es educación.
Obvio que sí, la educación hace a la consciencia de clase, a la consciencia politica o hace a la implantación de conceptos liberales y conservadores. A mi de chico me enseñaban que Sarmiento fue un gran prócer y Rosas un hijo de puta ¿eso no es politica?
No nos engañemos, la educación es politica. Cada sistema social y politico educa a los chicos para funcionar en ese sistema y todo cambio en el sistema tambien implica un cambio en la educación y en la manera en que se forma a la gente.
Y prefiero mil veces que los chicos estén viendo paka paka a que estén viendo Fox Kids y despues salgan a fingir que se asesinan ellos insultandose y maldiciendose en español neutro...

El problema de defender esas cosas es que mañana te va a tocar en vida ver a un macri manejando los contenidos educativos y generando en tu hijo un fanatismo por le color amarillo y una repulsion al ver gente durmiendo en la calle y posiblemente te encontremos con otro grupete en alguna manifestacion quejandote por el uso politico que macri hace de la educacion.

"Papi, papi, buenos aires va a estar bueno!".

Y ahi te quiero ver.

Saludos.-

[AlbertHofmann]

El problema de defender esas cosas es que mañana te va a tocar en vida ver a un macri manejando los contenidos educativos y generando en tu hijo un fanatismo por le color amarillo y una repulsion al ver gente durmiendo en la calle y posiblemente te encontremos con otro grupete en alguna manifestacion quejandote por el uso politico que macri hace de la educacion.

"Papi, papi, buenos aires va a estar bueno!".

Y ahi te quiero ver.

Saludos.-

según los argumentos de bertelotti, eso no sería "ni bueno ni malo". El flagelo del kirchnerismo posmodernista.